隨著新一輪科技革命和產業變革的深入演進，新理念、新技術、新模式層出不窮，不僅為職業教育跨越式發展提供了歷史機遇與技術支撐，更為高素質技術技能人才提供了暢通的成長渠道和廣闊的發展空間。

　　近年來，國家推出了一系列職業教育改革發展重大舉措，并先后出臺了多項政策文件，推動職教事業有序發展。2014年6月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，標志我國職業教育發展進入現代職業教育體系建設時期。2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。2020年，教育部出臺《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》，加快推動職業教育高質量發展。2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(以下簡稱《意見》)，進一步明確了職業教育高質量發展的改革基調。《意見》指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

　　面對復雜多變的國內外經濟形勢以及新發展階段要求，職業教育不僅需要提升對新發展格局的適應能力，更面臨著諸多現實挑戰。因此，如何推動職業教育高質量發展，培養高素質技術技能人才，打造知識型、創新型技能人才隊伍，成為東方雨虹職業教育建設過程中的重要主題。

　　事實上，早在2013年，東方雨虹便充分利用專業技術與綜合優勢，在行業內首次提出標準化施工管理體系，并成立工人職業技能培訓學校——雨虹學院，推廣“標準化施工”工法，以此為規范行業標準、提升產業工人技術水平賦能助力。2019年1月，雨虹學院獲中華人民共和國民辦學校許可，并于同年6月注冊登記為民辦非企業單位，正式更名——北京市順義區東方雨虹職業技能培訓學校(以下簡稱雨虹職校)。自此，東方雨虹正式開啟現代化職業教育建設之路。

　　為大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，也為填補人才培養與實際需求之間的縫隙，搭建符合行業發展、市場需求的現代職業教育體系，拓寬產業工人職業發展通道，東方雨虹依托雨虹職校與企業綜合實力優勢，從教育模式、培養方案、以賽促教、產教融合、校企合作等多方面構建縱向銜接、橫向貫通的職業教育體系。

　　在師資方面，為確保能夠持續向行業輸送知識型、技能型、創新型技術技能人才，雨虹職校加強教師隊伍建設作為基礎工程，并在不斷優化教師隊伍配置、探索師資培養模式的進程中，逐漸建成一支高素質、專業化的教師隊伍，其中包括教授級技術專家12名;實戰型總工程師286名;“全國技術能手”10名;行業技術專家15名;“國家級屋面防水大師”26名;國家職業技能鑒定高級考評員28名;工程管理、企業管理實戰型教師1400余名等，從而為現代職業教育高質量發展提供有力支撐。

　　新時代，新征程。在現代職業教育高質量發展背景下，東方雨虹圍繞產業結構、需求與發展，已逐漸探索出一條職業教育發展新路。同時，通過進一步完善職業教育培訓體系，拓寬人才培養新通道，企業將竭誠為高質量發展培育更多應用型、技能型高素質人才，并以此為更多有志青年搭建實現人生價值、成就事業理想的優質平臺，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。